更何况江逾白早有准备。

江逾白拉开书包拉链，掏出四篇论，从容地站到了林知夏的身边。

林知夏果然注意到了他，很惊讶地问道：“江逾白，你也看过这几篇论吗？”

“看过。”江逾白简略地回答。

他的家庭教师，教过他一个诀窍。

阅读一篇论，不必浏览全内容，只要扫一眼摘要，就可以确定一个大方向。

于是，他简述道：“沈昭华教授最新一篇论的主要研究方向是……陆架环流。”

“对的！”林知夏自然而然地接话，“那篇论总体上对二十世纪的渤海、黄海、东海的海陆架环流进行了模拟，模型产生的计算结果与实际观测的趋势数据相吻合。”

说完，她提笔，笔尖指向桌上一篇等待批改的论。

“我……我可以在纸上写字吗？”她抬头望着沈昭华。

沈昭华从她的眼睛里看到了一种对科学的天然向往。在面试研究生和博士生的时候，沈昭华总是希望自己能招收到类似的学生。

这样的学生，将在学术领域大有作为。或者说，沈昭华更愿意培养他们，帮助他们大有作为。

每一个研究生或者博士生，都是沈昭华的人生作品之一。她今年六十七岁，已经走完了至少三分之二的人生历程。趁着自己尚未老眼昏花，她想竭尽全力，多培养几个接班人。

海洋物理学是个新兴学科，广袤的未知世界仍在等待探索。

沈昭华和她的学生们，只要向前迈出一小步，争取代代相传，或许在未来的某一天，他们就能推动人类史上海洋科学的最重大突破。

通过简短的学术交流，沈昭华察觉到林知夏的天赋异禀。

最重要的是，林知夏今年才九岁。

她太年轻了。以至于，她能创造无限可能。

除此之外，她明知自己与常人不同，仍能保持不骄不躁的态度，简洁而谨慎地阐述思路。

旺盛的求知欲，使她跨出了安全区。

她主动向沈昭华提起：“我想修改一下这篇章的数据模型。”

沈昭华为她搬来一把椅子：“你想写多少，就写多少。”

林知夏毫无犹豫地坐在椅子上：“这篇章，构建了一个海洋特定区域的粒子动态浓度变化的确定性预测模型。我有一个不懂的地方，为什么这里采用了确定性模型呢？”

这篇章，正是出自牛思源之手。

牛思源是沈昭华今年新招进来的研究生。

用通俗的眼光来看，牛思源是个积极勤奋，爱做学问的好学生。

不过，两个多月前，牛思源在海洋水族馆里提出的疑问，竟然被林知夏当面给予解答。为此，牛思源头痛了好长一段时间。

牛思源今年二十三岁，正值大好年华，风华正茂。他被仰慕已久的导师选，满心欢喜地踏入科研世界，正准备大刀阔斧地猛干一场、证明自己的实力……

然后，他就被一个年仅九岁的小女孩教育了。

这，怎么可能呢？