读着读着她发现自己读的特别流畅。

因为她知道自己以前读英语的样子，老是卡，还磕磕绊绊，但现在能一气呵成的读下来了。

这算是个不小的进步。

李楠在心里说：她要把这个进步告诉她闺女。

英语老师听完李楠的朗读后，点了点头，指出了几个小问题后，对李楠说：“你现在属于一个单词一个单词的读，这不好，你下一步要学习如何一个意群一个意群的读。”

老师接着解释了一下意群的意思，又告诉大家怎么划分意群。

李楠若有所思的点了点头，把老师讲的这些东西记在笔记里，回去教她闺女。

老师又对李楠说，“刚才老师讲的意群听明白了没？你来划分一下，然后说说划分的理由。”

李楠突然有点紧张，因为刚才老师讲的时候，她只是有个初步的认识，但对于应用，她心里没底。

但一想，她正好可以借这个机会让老师指点指点她，也就大胆的说了自己的想法。

老师从李楠的回答中，很快看出了李楠哪一部分掌握了、哪一部分没有掌握，于是进一步解释了意群的划分，并在黑板上举了几个例子。

李楠听的如痴如醉。

这两大节课一直上到晚上九点半。

快下课的时候，老师说道，“跟同学们说一下，咱们英语专业举办了一个‘向世界讲好我们的故事’演讲比赛，有学有余力的同学，可以报名参加一下，而且如果获奖了，还能拿到奖励。”

李楠一听到“奖励”两个词眼睛立马亮了。

她打定主意了，她要参加。

宋成和宋棠从后门的玻璃里往里面看，心里纳闷，这都下课了，咋还不出来呢？其他同学可都出来了，结果这么一看，发现李楠拿着笔记在讲台上问老师问题。