杨明心用比较简单易懂的方式给青岫她们讲述了一下什么叫做宏观调控。

“我们提前囤积的粮食至少要保证三年的量，这样才能灵活应对灾年，并且保证百姓的生活不会因为灾年而产生过大的影响。”杨明心总结了一下自己刚刚所说的东西，然后继续说道，“不仅仅是粮食，等到一项技术突破之后，我们能够囤积的甚至还有肉类等等，当然，这些事情现在都还只是在筹备阶段，暂时不用着急。”

芙蕖听完之后若有所思，感觉自己受到一些启发，又觉得好像没有完全想明白。

杨明心看着她的样子，意识到芙蕖像是个擅长搞内政的人才。

之前就是因为她非常心细，并且擅长整理账目才将她安排在公主府协助白长史管理府中的大小事务，现在看来，她或许真的有一些这方面的天赋。

正好这段时间比较安定，杨明心准备等到田地清丈并且分配完毕之后，将科学文化教育的事情提上日程，之前的两个月她虽然已经编撰好了大量的教材和书籍，但是因为纺织厂的事情还没来得及使用，现在事情告一段落，倒是开始搞思想宣传和建设的时候了。

第41章 土地分配

怎么在古代搞思想建设, 一直都是杨明心最纠结的事情。

虽然说她很早就对这个时代农民的识字率有了一定的心理准备，但是真正面对一整个江宁城中90以上的人都不识字这个惊人的数据时，她才明白了当年从根据地时期就开始扫盲运动为什么持续了那么多年才真正成功。

这是因为想要让全国人民都能识字, 只能从新一代做起, 然后再花几十年的时间，以两代人的努力, 才能做到人人都识字这项壮举。

以现在江宁城百姓们的读书识字情况, 杨明心能够感觉到，想要让这里的百姓都能识字, 只有从娃娃抓起了。

而现有的青壮年们也还能通过上课培训等等来让他们有最基本的阅读能力, 并且通过识字将知识传播出去，至于村中的老人们，大约是很难在这个年龄学会识字了。

所以杨明心设计教材的时候根据现有的情况设计了三种类型的教材，第一种是面对小孩子的, 村中的孩童大多是没钱读书的，其中有些倒是上过一两年的学，勉强认识几个字。

这些孩子可以当做是一张白纸，因此杨明心设计教材的时候参考了现代义务教育阶段给孩子们的教材，不仅仅局限于识字这个部分, 还加上了基础的数理化生知识，以及一些思想道德的启蒙。

第二种则是面对青壮年但是完全不识字的农民们，这类人口在江宁城中的比例是最高的, 也是她这次教材设计的重点。

这种教材主要以识字为主，辅助搭配了一些简单的数理知识, 并且以较为生动形象的例子来加强理解, 并且在里面加入了大量的思想传播方面的内容, 尤其是识字的时候举例子的内容, 杨明心几乎每一个示例都想方设法加入了引导他们思想觉醒的内容。

当然，这套教材设计完之后她的头发被她自己抓掉了一大把。

第三种就是面对老年人的识字读本了，这本书里面有大量的图文对照内容，并且只有识字，没有掺杂其他东西，插画还是抓了齐木匠手下一个擅长画画的小学徒来画的。

在正式开展扫盲教育这项活动之前，杨明心在心里给自己设定了一个目标，在天下大乱之前，江宁城的百姓中，老年人要提升到30以上的识字率，青壮年起码要提升到70，儿童必须达到100。

……

土地清丈在白长史和赵岚带着江校尉手下有经验的府兵加班加点的努力之下，花费了十三天的时间清算完毕了。

而在这之前，已经成熟的水稻不能再等着不收割，于是杨明心安排工厂中的男工们下地收割了水稻，并且向他们提前公布了土地分配的政策，并且告知他们已经收割回来的粮食将根据之后每家分配的土地面积平均分派。

已经收割好的水稻则暂时存放在公主府的仓库之中，由公主府出人看守。