教完靠门的学生识一些字之后，王童生就再去中间教学与抽查，另外两边自学。

这只是一般情况，有时候王童生也喜欢改变顺序，这就要大家都好好温书做课业准备抽查。

不得不说这教法还挺好用的，陈二牛听了还挺喜欢这位王童生的。

小河虽然对于这种教学方法有些意见，也勤勤恳恳地进行数据记录和分析。

虽说有帘子隔着，不过都是周围村子的，不是你跟我有亲戚关系就是我和你认识的，这么点小帘子还真拦不住人。

大家都是找相熟的人凑在一堆说话。

来陈二牛这边的人有学了一两年的想着要在学堂里照顾照顾二牛。

当然这种想法只停留在了王童生教书前。

陈二牛几乎是读两遍就能把王童生叫的千字文内容背下来，他就当顺口溜背的，别说还真的挺押韵的，就是他感觉没啥道理了，为什么就这么排列了？

他一边想着这书为什么这么写，一边学着王童生教导的内容。

王童生领着他们反复读了一段书，就让他们自己认字和读书了。周围的人都开始磕磕巴巴地很小声地读书。也不知道他们能不能一下认识那么多字。

陈二牛倒是能记得住，因为他可以将教学过程录下来，然后将屏幕扯了下来放在桌子上，手指动着将不认识的字标上拼音，大脑自主开始分析字体结构和其中的意义，标点应该放在哪里等等，若是自己读一遍有磕巴的地方就查看下自己记录的拼音。

他开始学习之后好像整个世界的东西都不存在了，只有他手边的书和屏幕。

也就四五遍的功夫他就将那有四十来个字的文段背了下来。

只是其中的字还不能写下来。