隔行如隔山，题他看了，他不会写。

他只是个无辜又脆弱的生物老师，一般用不到这么复杂的计算。

许星黎看向喻子珩：“你还写不写？”

喻子珩有些懊恼，把卷子叠起来：“你说吧，我带回去写过程。”

许星黎：“第八题是个计算题，给的数字花里胡哨的，如果答案常见的话，多半就是0或者1，我觉得1的概率高。”

高修阳看了眼题干：“这不是道计算题吗？你认真算应该能算出来？就是耗时长了点。”

许星黎：“那就比二狗慢了——而且重要的是，超纲了呀老师，我们还没学极限吧？”

校长：“还有一道题呢？”

“二分之根号十五。”许星黎报出最后一题的答案，不怎么高兴，“它看着就像，你别问我为什么，反正遇到这种不会写的我都是这个答案。”

校长疑惑：“云砚也说这题是蒙的……但这又不是什么好记的数字，为什么会蒙它呢？”

云砚：“因为我们是一个师父教的。”

许星黎不想在这个话题上多聊，说：“我给老师们解释一下月考押题思路就回去上课了，解释清楚以免误会十五班的同学们。”

许星黎没供出系统的事，而是说：“我找学长要了之前的月考试卷，确定了各个考点的分数占比和重难点，再找例题就很简单了。”

她详细按照各科教学提纲给老师们解释她的押题思路之后，又给他们看了她当时找出来的几道重点题——押中的原题不多，但是大致思路却是一样的。

喻子珩不屑：“这种投机取巧的行为就不对。”

许星黎：“给题之前，我也给大家讲了思路框架，大家基础不同，不是每个人都能完全理解——我觉得只要肯学了就是好事，不管用什么方法，只要有一个人听进去了，那么我的讲课就是成功的。”

“十五班这次进步确实非常大。”