路念远看着依旧晃悠到讲台上，拿起粉笔的纪青岚，伸手接过老师递过来的书。

看著书上的内容，路念远拿著书、站的笔直，缓缓开口：“除了伏笔，还有就是铺垫。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。”

路念远看着黑板上写的飞快但是依旧保持着那嚣张漂亮字体的纪青岚，停顿了一下，给纪青岚时间写完他读的话。

然后，接下来路念远的语速不动声色地放慢了：“铺垫的特点:是为主要情节蓄积酝酿的过程。

铺垫的作用:铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力,制造悬念使情节具有合理性。”

虽然路念远语速放慢的不明显，只是语速的节奏放缓，在标点处的停顿延长了一点点。别人听着可能不是特别明显，但是拿着粉笔、正在‘做听写’的纪青岚感受的真真切切。

这同桌平时没有白疼，关键时刻总是这么给力！

路念远接着照着教材读：“铺垫的原则:要引而不发、自然合理。铺垫的种类:从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。”

写完之后，纪青岚仍旧面对着黑板，手中拿着的粉笔抵在黑板上，准备继续‘听写’。

这时，纪青岚听到路念远说了一声：“读完了。”路念远礼貌地将教材还给语文老师。

语文老师看着黑板上写着的这么稀稀落落的几行字，字写的很漂亮，排版也很工整，但是，她怎么记得这个知识点的内容还挺多的，不应该就这么一会儿就写完了呀？

语文老师有些怀疑自我地接过路念远递还的教材书，看看前面，看看后面。

是的，没错，这个知识点写满了整整一页，再看一眼，然后和黑板上的对照一下。

哦，路念远直接把那些，“例：”、“如：”等字连带着后面的例子一并消音没有读，而且其他的内容高度概括，所以写出就这么点东西，但同样又是一句都删不得的重中之重！

以纪青岚的眼力见，在写的时候就已经觉得路念远是在直接现场总结知识点，就为了让他少写一点字。

这可真是个体贴的同桌！