陶抒苒点了点头，升学压力这种猛兽，原来只是匍匐在角落伺机而动，随时都能跳出来，压到她有些喘不过气。

“嗯，先谈谈你的看法吧。”姜寒栖在心中暗叹了口气，见陶抒苒一脸茫然地看着她摇头，循循善诱道，“你可以用七步分析法或者金字塔原理构建框架，去切入问题。”

对于高中生来说，最熟悉的分析法还是写作常用的5w1h，陶抒苒在心中稍稍过了一遍，才开口：“我其实并不想考虑计划的延续，在正常情况下，一个全新的活动策划的提交，是一定要伴随nb的；但是植树节的种树活动，是五中数十年来的传统，在一届届的无失误延续中，已经不需要预案的存在了。”

“今年的情况，是出在合作方的违约，学校的资源多、视野广，要想解决肯定是没有问题的，出路也很简单，无非就是再找一个提供地产的合作方，或许路途会远一些，但毕竟划出了周五一整天给这个活动，时间上一定是宽裕的。”

“但……”陶抒苒抬眼飞快地看了微微低头认真聆听的姜寒栖一眼，顿了顿才继续说，“其实我刚刚在咖吧想说的也是这个，可能不太合理——但我觉得，五中的传统，其实早已到了革新的时候了。”

听到这句话，姜寒栖抬起了头，嘴角微微勾起，给了陶抒苒一个赞许的眼神，鼓励她说下去。

“首先是地。这几十年里，申城工业经济崛起，郊区的地价早就与过去大有不同，尤其是在政商合作后，每一块地其实都被标上了价值。学校的活动并不是说，我们造势、浪费财力物力人力去完成指标就行了；作为区教育局着重关注的示范性项目，每年的现场都会有信息留存、后续有新闻报导、即使是数年后也会有数据追踪。这也就意味着，一旦与学校进行了合作，虽然一定程度上提升了地皮的知名度，但是这广告并不是免费的，甚至可能会尤为高昂——因为时间就是金钱，几年内都无法变现，就是损失。”

“其次是教育理念。随着经济的发展，专职的概念也被一再强调。社会和家长对于学生的期待，在应试教育下变得尤为单一，五育发展中的四育难免沦为陪衬。过去，新思想刚刚崛起时，在多元化的世界里，碰撞与磕绊，尤其是经济与教育的不对称，恰巧给了劳技教育空间。这才是我们学校的植树活动应运而生的时机，但一直沿用至今而不加以变化，是决策者的懒政怠政。”

“最后是数量。随着招生人数的膨胀，我们学校今年高一招了6个班，每班最多的有35人，将近两百人，乘车去种植两百棵树，不仅在管理上有较大的难度，在效果的体现上也并不好。因为缺乏活动过程中的内化，而只能选择在活动前进行倡议、活动后进行总结，难以让学生感受到植树节的意义所在，很容易就会让活动流于形式。”

陶抒苒一口气说完了第一部 分，感觉口中有些发干，低头咕噜咕噜猛灌了一大口奶茶，看着姜寒栖带着笑意的眼眸，脑中组织起了第二部分。

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作者有话要说：

保送的事情我是凭借记忆写的，现在似乎改了很多（卷得更狠了），前几个月和同事聊起，好像连名字也不叫这个了hh

我读高中那会儿还是高校给高中分配名额，往年生源好的也会多给点，本地高校给得也不少，那会儿我们还按成绩分班（听说现在好像不允许了？），好班卷得同学关系都变差了，毕竟名额就这么多，给你一个我就少了一份可能性==

现在似乎保送只能自己申请了，家长鸡娃的借口又更多了呢。

学制架空架空架空，请勿考究嘤嘤嘤，当然也欢迎大家和我分享了解到的情况噢。

第13章 春蕊还栖